今天,我們?nèi)昙壦陌嗟耐瑢W們拿起手中的筆,用心描繪身邊那些充滿特點的人。他們就像一顆顆獨特的星星,在我們的生活中閃閃發(fā)光。
我們班的故事大王
李芯碩同學是我們班公認的“故事大王”。他的眼睛總是亮晶晶的,好像裝著無數(shù)個奇妙的故事。課間休息時,只要他站在講臺邊,一揮小手,同學們就會立刻圍過來。他能把語文書里的寓言講得活靈活現(xiàn),還能自己編出關于外星小恐龍來油田探險的故事。最神奇的是,他講《西游記》時,會學著孫悟空的語氣抓耳撓腮,逗得大家哈哈大笑。他說,這些故事都是從圖書館那些厚厚的書里“變”出來的。
不一樣的“小畫家”
王雨桐同學有個特別的本領——她能用畫筆記住味道。春游時她畫了一片油菜花田,金黃的色彩仿佛能聞到陽光和花香;食堂午餐后,她偷偷畫過一碗冒著熱氣的番茄雞蛋面,看著就讓人感覺暖洋洋的。她的畫從不拘泥于像不像,而是畫出了她感受到的世界的模樣。美術老師說,她的每幅畫都是“有溫度的記憶”。
操場上的“小羚羊”
說到張浩然,大家都會想到運動會上那道紅色的閃電。雖然個子不是最高,但他跑起來像草原上的小羚羊,輕盈又敏捷。有趣的是,這個“小羚羊”還特別細心。每次體育課結束,他總會默默把同學們亂放的跳繩整理好,把歪倒的羽毛球筒扶正。他說:“操場是我們的游戲場,也要像愛護教室一樣愛護它呀。”
我們的“小太陽”班長
班長劉梓軒就像我們班級的小太陽。不僅因為他的名字里有“太陽升起的地方”的意思,更因為他的笑容總能溫暖大家。有同學忘記帶彩筆時,他會悄悄把自己的新彩筆盒推過去;下雨天,他會多帶兩把傘給住得近的同學。更讓人佩服的是,他組織大掃除時特別有辦法,總是能把最麻煩的活變成有趣的比賽。
觀察家的發(fā)現(xiàn)
通過這次習作,我們發(fā)現(xiàn)每個人都是一本獨特的書:愛鉆研螞蟻路線的“自然小博士”趙一鳴,能用廢紙箱做出城堡的“手工魔法師”周曉曉,還有能把數(shù)學題講得像冒險故事的“數(shù)學小老師”吳哲……
原來,特點不一定是很了不起的才華,它可以是一個溫暖的微笑,一種堅持的習慣,一份獨特的愛好,或者一顆總是為他人著想的心。就像李芯碩同學在作文里寫的:‘每個人都有自己的光,當我們學會欣賞別人的光時,我們的教室就變成了星星的海洋。’
(指導教師:根據(jù)三年級四班同學日常觀察及習作素材整理)